人有個別差異，學科有分野也不意外，畢竟吾人｢知有涯，生也無涯｣。
然而，為了精益求精，專業需要分工，更要合作；團解力量大，不是嗎？
奈何自古人文相輕，學科間相互傾壓也由來已久，只是於今尤烈。即便是近年來跨領域整合之論大興，也因為專業｢分離｣積習，學科間的團隊合作依舊遙不可及。
例如自然科學重在探索未知，創新(大破大立)至上；人文社會貴於精神(價值)傳承，分享(共存共榮)為先；兩方面原本各擅勝場，可惜多年來在自然科學強勢主導下，人文社會學科早已顯得卑微有如｢妻妾｣，甚至於還｢忘了我是誰｣。
進一步說，不管是國內或是國外，社會科學跟著自然科學，亦步亦趨；更遺憾的，在｢有心人士｣倡議之下，｢不知情｣的政府(例如教育部)將資源大量挹注，使得台灣人文學科的實務界乃至於學界，也大力倡導｢創新｣之道甚或創業之舉。
是的！社會在變，環境在變，人也跟著在變，人文社會當然也得要變；問題是創新之論過了頭，以至於連｢根｣｢本｣都不見了，還有何人文精神可言？
重點是人文精神及其內涵，不是只關照個人的人性(包括理性與感性)與人格，還有人類生存所繫的環境(包括自然的與社會的)要素，也就是人道、人倫、人的文化與歷史，乃至於人與大自然關係或互動之道，尤其要緊的是得｢面面俱到｣。
一言以蔽之，人文精神強調的有如｢為天地立心，為生民立命，為往聖繼絕學，為萬世開太平｣(張載《橫渠語錄》)；問題是在專業分工卻不合作的今天，我們還有多少大學教授在意的？如果連高等知識份子(包括人文社會學科所屬)都不以為意，試問我們的是會還有多少的人文精神可言？
又如事關社會秩序的家庭倫常甚或群我分際的｢道德｣教義，諸如忠、孝、仁、愛、信、義、和、平，禮、義、廉、恥等，事到如今，我們究竟還有多少政府(例如教育部)官員｢看在眼裡｣的？試想連掌握與分配絕大部份資源的政府官員都不重視，我們的社會諸如性侵、恐怖情殺、家暴、近親殺人、貪汙、詐騙、、、等問題叢生，又有何意外？
總之，人文精神淪喪，社會問題叢生？！How come？關鍵是人文學科失焦，社會科學｢無能｣，自然科學｢無感｣。重點是我們的未來怎麼辦？人是社會的組成分子，社會是人的集合體，人文與社會因此難分難解，相關學科間的團隊合作｢理所當然｣。另一方面，自然環境固然是人類賴以維生的源頭，人類也是自然生態永續發展的關鍵；因此，自然科學與人文社會之間不僅關係密不可分，相關學科間彼此更應該相互尊重、彼此分享，才能共存共榮。
如此基本的sense，試問各所屬領域的學者們可以｢同理｣嗎？主導教育部與學術發展政策方向的教育部與科技部等官員們看到了嗎？
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