社會心理學家詹老夫子

「教育不是為了學習技能，而是練習自己如何解決問題」？Absolutely. But如何「教育」孩子｢練習自己如何解決問題」？可是個不簡單的教育問題喲！

讓我們話說從頭！

首先，｢孩子，你可以不乖｣？當然可以！前提是要以”健全”的｢人格養成教育(甚或是心理健康教育)｣為基礎！

｢從小到大，我們被要求乖乖的，乖乖吃飯、乖乖聽話、乖乖上課，得要按照社會的主流價值長大才算乖｣，是嗎？

哪是啊？問問現在的爸爸媽媽們吧！

｢為什麼不問問題｣？是啊！只因為” 家長太周到了”？Of course not！｢弄丟了好奇心｣的是誰？拚命餵食孩子知識只是家長？當然不是囉！

沒錯！「台灣的教育是一個框架，沒有太多彈性」；是的！分數是框架，現在還要求要做多少時數的志工，參加多少比賽換點數，入學管道看似多元，但最後還是在看分數，無法享受學習的樂趣。

問題是誰夠清楚了吧！唉！

其實，當前台灣中小學教育最需要加強的，已經不是創新教育，而是｢人格養成教育(就是｢德育｣)｣；沒看到多年來我們的社會問題叢生，其中最嚴重的正是｢人不像人(例如父不父、子不子、師不師、、、)｣，不是嗎？

姑且不論人格教育失落惹的禍，試想一個人格成熟者(關鍵指標是open-mindedness)好奇心怎麼會不見呢？即使一時之間因為注意力焦點的擺放位置問題，也只需要別人提醒一下甚或燒加練習就可以｢復原｣了，不是嗎？

最糟糕的就是身為主事者的教育部｢當局者迷｣；面對此情此景，｢渾然不知｣，盡是推動的一些摸不著邊際的教育新政(例如玉山計畫、USR計劃、雙語教育計劃)，到頭來還浪費了許多寶貴的有限資源！

除了教育(包括高等教育)的國際競爭力，我們的社會也一直在向下沉淪，關鍵就是｢教育部失職｣，乃至於｢學校教育失能｣啊！

面對未來，要進化的何止是教材？重點是何時咱們的社會才會從中覺醒？尤其是我們的教育部，究竟要到何時才會幡然醒悟呢？唉！